«S’adapter et innover pour se réaliser» tel est le slogan du Centre de formation générale des adultes de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord qui est en place tant à Saint-Jérôme (Édifice Marchand) qu’à Lachute.
À cet égard, la composante de la CSRDN remplit-elle sa mission.
On peut difficilement en douter.
FMS
C’est vrai notamment avec les formations de métiers semi-spécialisés (FMS) qui se déclinent en trois formules: le FMS de type réulier, le FMS-immigrants et le FMS pour personnes handicapées.
Dans le premier cas, on parle d’une formation académique d’au minimum 105 heures à laquelle s’ajoute quelque 375 heures de stages avec des enseignants présents tout au long du processus, et même après.
La formation donne accès, avec le diplôme en poche, à quelque 80 métiers disponible dans la région.
Petit hic: même une fois passée l’étape de la diplomation, nous apprend Linda Dénommé, directrice du Centre de formation générale des adultes de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, il reste encore tant à faire, puisque dans bien des cas la clientèle à qui la FMS s’adresse est encline à «de l’auto-sabotage ; c’est-à-dire qu’ils ont l’impression qu’ils ne le méritent pas».
Dans ces cas-là, il faut donc un encadrement serré, même une fois l’emploi obtenu.
Immigrants
Autre formation fort utile (et même indispensable en cette époque de pénurie de main-d’œuvre) celle de la FMS-immigrants qui, on l’aura compris, s’adresse spécifiquement aux immigrants désireux d’intégrer le marché du travail.
Avant même d’amorcer la formation citée plus haut (105-375 heures), les immigrants bénéficiaires ont droit à un bloc de 18 heures de francisation.
Dans leur cas, il faut souvent veiller à l’acceptabilité de la clientèle immigrante dans le milieu de travail.
En serres
Le programme FMS-handicapés quant à lui est mené de concert avec Intégration travail Laurentides et se déroule principalement au niveau de la culture en serre (dans différentes serres de la région) avec apprentissage au niveau des différentes tâches inhérentes.
On parle ici, note Mme Dénommé d’une «clientèle fidèle» au niveau de l’application mise sur le travail.
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«Le gouvernement envisage de priver notre communauté d’une gouvernance de proximité dont les représentants se dévouent totalement à la réussite des élèves. Nos actions concertées visent, entre autres, la planification des services éducatifs de qualité pour l’ensemble de nos élèves et la répartition équitable des ressources entre tous les établissements de la commission scolaire», évalue Jean-Pierre Joubert.
Le président de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord y va d’un long plaidoyer (dont on nous a envoyé copie), au moment où le gouvernement du Québec s’apprête à déposer un projet relatif à la transformation des commissions scolaires au Québec.
«Soutenir nos jeunes»
Par ailleurs, le président Joubert dit «s’inquiéter des répercussions négatives de ces modifications sur la persévérance et la réussite des élèves».
«Peut-on vraiment se priver de cette expertise en matière d’éducation? Est-ce que démanteler une composante démocratique essentielle à la prise de décisions justes et équitables, représentatives des besoins qui émanent du milieu est une solution pour soutenir plus efficacement nos jeunes dans leur réussite?» interroge-t-il.
«Précipiter les choses»
Convaincu que les visées du gouvernement ne répondent pas à la réalité, Jean-Pierre Joubert demande «au gouvernement et à son ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, M. Jean-François Roberge, de ne pas précipiter les choses en campant, dans un projet de loi, des actions qui pourraient s’avérer néfastes pour l’avenir de l’éducation au Québec».
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Abolition des commissions scolaires: «Peut-on se priver de cette expertise?» -Jean-Pierre Joubert

Après des années de compressions, les cégeps du Québec pourront respirer plus à l’aise et bonifier leur offre de services, alors que le ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Jean-François Roberge, injecte dès maintenant une somme globale de 68 M$ supplémentaires dans le réseau.
Le ministre Roberge en a fait l’annonce lundi matin dernier dans les locaux du Cégep de Saint-Jérôme qui, pour sa part, obtient 3,8 M$.
«Si l’on prend en considération les sommes visant à financer les coûts de système et les améliorations apportées à la rémunération des enseignants, il s’agit d’un investissement d’envergure de 150 millions de dollars pour l’année scolaire 2019-2020 dans les cégeps», tient-on à préciser du côté du ministère.
Implication de Youri Chassin
«Je suis très fier de présenter cette bonification du nouveau modèle de financement des cégeps, qui prend forme après plusieurs mois de travail et d’efforts. Je tiens à remercier le comité d’experts, les cégeps et la Fédération des cégeps de leur apport et de leur énergie. Après plusieurs années à composer avec une situation financière fragile, les cégeps auront dorénavant les coudées franches pour mettre en place les mesures qu’ils jugeront nécessaires et ainsi permettre aux étudiants de réussir, selon leurs priorités et leurs besoins, partout au Québec», de commenter Jean-François Roberge.
Cette aide supplémentaire découle d’une tournée des cégeps menée au cours des derniers mois par Youri Chassin, député de Saint-Jérôme et adjoint parlementaire du ministre Roberge.
«Ces investissements arrivent à point et permettront à nos établissements collégiaux de profiter d’une souplesse plus que bienvenue dans la gestion de leur budget. En répondant à leurs besoins, nous faisons en sorte qu’ils servent encore mieux leurs étudiants sur l’ensemble du territoire. Nous en sommes convaincus», de souligner, de son côté, M. Chassin.
Bonification
La directrice générale du Cégep de Saint-Jérôme, Nadine Le Gal, a dit que l’ajout des 3,8 M$ octroyés à l’institution de la rue Fournier permettra «une plus grande autonomie et la latitude nécessaire pour s’adapter à la réalité de la région».
On parle ainsi de la possibilité d’investir davantage dans certains programmes. Notamment dans le domaine de la santé, où les besoins sont sans cesse grandissants dans les Laurentides et pour lequel le Cégep a développé au cours des dernières années une expertise dans la formation des infirmières. Pour ce programme comme pour d’autres, l’ajout dans le financement ainsi accordé lundi dernier pourrait, entre autres, permettre l’ajout de nouveaux laboratoires.
Il pourrait également être possible de financer davantage la recherche au niveau des deux centres collégiaux de transfert de technologie que sont l’Institut de transport avancé du Québec (ITAQ) et le Centre de développement des composites du Québec (CDCQ).
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Centre de formation générale des adultes de la CSRDN: une indispensable mission